Трудности с обучением | Tomatis® Баку

Как метод Tomatis® помогает при нарушениях способности к обучению?

Нарушения способности к обучению распространены гораздо шире, чем принято считать. По меньшей мере один из 59 детей имеет одно или несколько нарушений способности к обучению. Дислексией страдает около 15–20% населения планеты. Метод Tomatis® легко интегрируется и дополняет терапию нарушений способности к обучению.

Оглавление

Нарушения способности к обучению и метод Tomatis®

В мире, где каждый человек уникален, способы, которыми мы учимся и обрабатываем информацию, сильно различаются. Для одних путь приобретения знаний проходит гладко и просто, а для других он может быть сложным, полным препятствий.

От нарушений способности к обучению, часто не понимаемых и стигматизируемых, страдают миллионы людей во всем мире.
Знаете ли вы, что около 60% учащихся с нарушениями способности к обучению [LD] не заканчивают среднюю школу, что приводит к безработице? С учетом жизненной важности устранения этих препятствий, терапия нарушений способности к обучению стала краеугольным камнем поддержки.

Интеграция метода Tomatis® в терапию проблем с обучаемостью направлена на помощь людям с нарушениями способности к обучению путем улучшения слуховой обработки, что положительно влияет на различные когнитивные функции, связанные с обучением и общением.

Трудности с обучением | Tomatis® Баку

Понимание нарушений обучаемости

Расстройство обучаемости, также известное как нарушение способности к обучению, относится к неврологическим заболеваниям, которые влияют на способность человека приобретать и использовать специфические навыки, связанные с обучением, такие как чтение, письмо, математика или другие академические задачи.

Эти расстройства не связаны с интеллектом, а скорее с тем, как мозг обрабатывает информацию. Люди с трудностями в обучении часто обладают интеллектом среднего или выше среднего уровня, но испытывают трудности в некоторых аспектах обучения.

Различные виды нарушений способности к обучению

Нарушения способности к обучению могут проявляться по-разному, и существуют различные их виды, в том числе:

Синдром Дефицита Внимания - Томатис Азербайджан

Синдром Дефицита Внимания

Хотя СДВГ не является проблемой обучения, он связан с трудностями в поддержании концентрации, внимания, контроля поведения и часто включает в себя гиперактивность, что затрудняет процесс обучения.

Нарушение слухового восприятия - Томатис Азербайджан

Нарушение слухового восприятия

НСВ влияет на способность мозга обрабатывать и интерпретировать слуховую информацию, что затрудняет различение звуков, выполнение инструкций или обработку речи.

Дискалькулия - Томатис Азербайджан

Дискалькулия – математическое расстройство

Дискалькулия – это нарушение способности к обучению, которое мешает понимать цифры, выполнять вычисления и приобретать математические навыки.

Дислексия - Томатис Азербайджан

Дислексия – расстройство чтения

Дислексия – это специфическое нарушение способности к обучению, влияющее на чтение и способность к языковой обработке информации.

Дисграфия - Томатис Азербайджан

Дисграфия – расстройство письма

Дисграфия влияет на навыки письма. Люди с дисграфией могут испытывать трудности с почерком, мелкой моторикой, правописанием и связным изложением мыслей на бумаге.

Диспраксия - Томатис Азербайджан

Диспраксия – расстройство координации

Диспраксия – это расстройство, характеризующееся трудностями в координации, движении, языке и речи.

Исполнительное функционирование - Томатис Азербайджан

Исполнительное функционирование

Проблемы с исполнительными функциями связаны с такими задачами, как планирование, организация, стратегическое мышление, внимание к деталям, управление временем и пространством.

Невербальные нарушения способности к обучению - Томатис Азербайджан

Невербальные нарушения способности к обучению

Невербальные нарушения способности к обучению связаны с трудностями в интерпретации невербальных сигналов, таких как мимика и язык тела, что часто сопровождается плохой координацией.

Признаки нарушений способности к обучению

Трудности со слуховым восприятием особенно часто встречаются у людей с расстройствами аутического спектра, что может препятствовать их способности различать и обрабатывать звуки. Слуховое восприятие — один из самых основных навыков, необходимых для понимания и использования речи.

Эти трудности проявляются в таких задачах, как понимание речи в шумной обстановке, одновременное прослушивание нескольких людей и выполнение словесных инструкций. Еще до постановки диагноза «аутизм» родители часто наблюдают у своих детей «слуховую гиперчувствительность», например, они закрывают уши в шумной обстановке или устраивают истерики в продуктовых магазинах и т.д.

Трудности с чтением (дислексия)

  • Испытывает трудности с распознаванием букв и слов.

  • Медленное или неточное чтение.

  • Трудности с восприятием письменного материала.

Трудности с письмом (дисграфия)

  • Плохой почерк и трудности с формированием букв.

  • Проблемы с правописанием, грамматикой и письмом.

  • Неспособность организовать мысли и идеи в письменном виде.

Трудности с математикой (дискалькулия)

  • Трудности с пониманием и применением математических понятий.

  • Проблемы с базовой арифметикой, такой как сложение, вычитание, умножение и деление.

  • Проблемы с запоминанием математических фактов и последовательностей.

Плохое внимание и сосредоточенность (синдром дефицита внимания с гиперактивностью – СДВГ)

  • Неспособность удерживать внимание на задачах.

  • Трудности с организацией задач и деятельности.

  • Импульсивность и гиперактивность.

Трудности обработки речи

  • Проблемы с пониманием разговорной речи.

  • Трудности с вербальным выражением мыслей и идей.

  • Сложности с выполнением инструкций или при ведении разговоров.

Трудности с организацией и временем

  • Трудности с планированием, организацией и выполнением заданий.

  • Плохие навыки управления временем.

  • Забывчивость и потеря вещей.

Непостоянная успеваемость

  • Большой разрыв между способностями по разным предметам.

  • Непостоянные результаты тестов, несмотря на надлежащие усилия.

Плохая память

  • Трудности с запоминанием и сохранением информации.

  • Проблемы с запоминанием фактов, последовательностей и инструкций.

Метод Tomatis®: мощный инструмент для борьбы с нарушениями способности к обучению

«Плохие ученики – плохие слушатели», – сказал доктор Альфред Томатис. Когда ребенок сталкивается с проблемами в устной или письменной речи, это может быть связано с проблемами, связанными со слуховой обработкой.

Как это работает?

Центральное место в методе Tomatis® занимает идея о том, что ухо отвечает не только за слух, но и за формирование нашей способности слушать, концентрироваться и общаться. Метод основан на использовании специально разработанных звуковых программ по запатентованной технологии, которые предполагают прослушивание музыки, модифицированной для стимуляции слуховых путей. Слуховая стимуляция оказывает глубокое воздействие на пластичность мозга, помогая восстановить нейронные связи, которые могут быть нарушены у людей с нарушениями обучаемости.

Наука, стоящая за трансформацией

Исследования метода Tomatis® подчеркивают его потенциал в реорганизации и улучшении процессов сенсорной интеграции мозга. Метод стимулирует нейронные пути, участвующие в обработке слуховых сигналов, что, в свою очередь, может влиять на другие когнитивные функции. Исследования показали улучшения в таких областях, как понимание прочитанного, концентрация внимания, память и эмоциональная регуляция. Обеспечивая мозг необходимым слуховым восприятием, метод Tomatis® создает среду, в которой обучение становится более доступным и приятным.

Преимущества метода Tomatis® в терапии нарушений способности к обучению

Как техника ушно-мозгового фитнеса, программа тренирует нейронные пути, позволяя действовать, воспринимать и думать!
Родители и специалисты часто называют следующие преимущества:

1

Улучшение слухового восприятия

Нарушения способности к обучению могут быть связаны с трудностями в обработке и интерпретации слуховой информации. Метод Tomatis® использует специализированную слуховую стимуляцию для тренировки и укрепления слуховой системы. Благодаря этому он повышает способность мозга точно обрабатывать и различать звуки.

2

Улучшение речевых и коммуникативных навыков

Многие нарушения способности к обучению связаны с проблемами в развитии речи и коммуникации. Слуховые тренировки по методу Tomatis® способствуют улучшению восприятия речи, ее обработке и постановке. Это приводит к развитию коммуникативных навыков и лучшему взаимодействию с окружающими.

3

Повышенное внимание и сосредоточенность

Люди с нарушениями способности к обучению часто испытывают трудности с поддержанием внимания и концентрации. Слуховая стимуляция, которую обеспечивает метод Tomatis®, направлена на активизацию определенных областей мозга, участвующих в регуляции внимания. В результате у людей улучшается концентрация и внимание.

4

Лучшая сенсорная интеграция

Иногда нарушения способности к обучению могут быть связаны с трудностями сенсорной обработки. Подход метода Tomatis® к сенсорной стимуляции и интеграции может привести к улучшению координации сенсорного ввода, способствуя более организованному восприятию окружающей среды.

5

Улучшение памяти

Нарушения способности к обучению могут влиять на функции памяти, как краткосрочной, так и долгосрочной. Совершенствуя слуховые ощущения, метод Tomatis® может косвенно способствовать улучшению памяти, повышая способность мозга удерживать и вспоминать информацию.

6

Повышение уверенности в себе и мотивации

Успехи в учебе и академической деятельности могут существенно повлиять на самооценку и мотивацию. По мере того как эффект от применения метода Tomatis® проявляется в улучшении способности к обучению, люди могут почувствовать уверенность в себе и вновь обрести мотивацию к выполнению учебных задач.