
“Uşağımı çağıranda reaksiya vermir”, “Uşağım hər zaman göz kontaktı qurmur”, “Uşağım hələ söz demir, istədiyi şeyləri göstərmir” — valideynlər autizmli uşaqları inkişaf mərhələlərindən keçərkən bu davranışlarla tez-tez qarşılaşırlar və özlərini bu fikirlərdə tapırlar.
Bu vəziyyət valideynləri ən uyğun müdaxilələri tapmaq üçün öz “Google axtarış səyahətlərinə” başlamağa sövq edir: əmək terapiyası, eşitmə müdaxilələri, dil inkişafı, nitq terapiyası və daha bir çox yanaşmalar.
Və əsas sual ortaya çıxır: haradan başlamaq lazımdır?
Autizm və ya Autizm Spektr Pozuntusu (ASD) insanların başqaları ilə qarşılıqlı əlaqəsinə, ünsiyyətinə, öyrənməsinə və davranışına təsir göstərən neyroloji və inkişafla bağlı bir pozuntudur. Hər il təxminən hər 100 uşaqdan 1-nə Autizm Spektr diaqnozu qoyulur (Mənbə: ÜST / WHO).
ASD həyatın müxtəlif sahələrinə — dinləmə, dil, qeyri-verbal ünsiyyət və sensor emal kimi funksiyalara təsir edə bilər. Bu təsirlər gündəlik həyatda əhəmiyyətli çətinliklər yaradaraq narahatlıq və davranış problemlərinə səbəb ola bilər; bu problemlər forma və şiddət baxımından fərqli ola bilər. Vaxtında aşkarlanma və peşəkar müdaxilə, ASD olan şəxslər və onların ailələri üçün düzgün dəstək və qayğının təmin edilməsində mühüm rol oynayır.
Gəlin bəzi əsas əlamətlərə daha yaxından baxaq:

Autizmdə ünsiyyət problemləri
Adı ilə çağırıldıqda reaksiya verməmək
Danışan insanlara baxmır və ya onları dinləmir kimi görünmək
Başqaları ilə ortaq maraqların və ya ümumi hobbilərin olmaması
Başqalarının incindiyini və ya narahat olduğunu anlamamaq
Digər uşaqları müşahidə etməmək və ya onlarla oynamamaq
Rol oyunları oynamamaq (məsələn, müəllim, həkim, superqəhrəman rolunda davranmamaq)

Autizmdə məhdud və təkrarlayıcı davranışlar
Təkrarlanan bədən hərəkətləri (məsələn, yellənmək, əl çırpmaq)
Əşyalarla təkrarlanan hərəkətlər (məsələn, təkərləri fırlatmaq)
Ritual xarakterli davranışlar (məsələn, əşyaları düzülüşlə sıralamaq)
Sabit və dəyişməz gündəlik rejimə ehtiyac (məsələn, eyni yemək menyusu)
Söz və ya ifadələri dəfələrlə təkrarlamaq (exolaliya)

Autizmin digər xüsusiyyətləri
Şifahi dildə çətinliklər
Göz kontaktını saxlamamaq
Hərəkət bacarıqlarının gec inkişafı
Koqnitiv və ya öyrənmə bacarıqlarının gec inkişafı
Mədə-bağırsaq problemləri
Qeyri-adi emosional reaksiyalar
Narahatlıq, stress və ya həddindən artıq təşviş
Hiperaktivlik, impulsivlik və/və ya diqqətsizlik
Eşitmə emalı çətinlikləri Autizm Spektr Pozuntusu (ASD) olan şəxslərdə xüsusilə geniş yayılmışdır və bu, səsləri ayırd etmək və emal etmək qabiliyyətini zəiflədə bilər. Eşitmə emalı nitqi anlamaq və istifadə etmək üçün ən əsas bacarıqlardan biridir. Bu sahədəki çətinliklər səs-küylü mühitlərdə nitqi anlamaq, eyni anda bir neçə danışanı dinləmək və şifahi göstərişləri izləməkdə problemlər kimi özünü göstərir.
Autizm diaqnozu qoyulmazdan əvvəl belə, valideynlər tez-tez uşaqlarında bu cür “eşitmə hiperhəssaslıqlarını” müşahidə edirlər — məsələn, səs-küylü mühitlərdə qulaqları bağlamaq və ya supermarket kimi yerlərdə emosional partlayışlar yaşamaq.
Bir sıra tədqiqatlarda valideynlərin təxminən 65%-i autizmli uşaqlarının səsə qarşı həssaslıq göstərdiyini bildirir (Bishop SL, Hus V, Duncan A, 2013). Daha kiçik miqyaslı araşdırmalar isə autizmli şəxslərin 93%-ə qədərinin səslərə qeyri-tipik reaksiyalar verdiyini, o cümlədən səsləri süzgəcdən keçirmədə çətinlik yaşadığını göstərir (Tomchek SD, Dunn W, 2007).
Emosional partlayışlar, isterika, əlyazmada çətinliklər, uyğunlaşmayan davranışlar daxil olmaqla sensor emal çətinlikləri ASD olan şəxslərin təxminən 90%-ində müşahidə olunur. Hər iki vəziyyət qeyri-tipik sensor emalla xarakterizə olunur; bu zaman insanlar toxunma, səs, dad, qoxu və vizual stimullar kimi müxtəlif sensor girişlərə qarşı hiperhəssas və ya hipohəssas ola bilərlər. Əllərin titrəməsi, tarazlıq və koordinasiya kimi ümumi motor bacarıqları ilə bağlı çətinliklər də geniş yayılmışdır.
ASD ünsiyyətə və sosial qarşılıqlı əlaqəyə təsir edərək effektiv ünsiyyət, sosiallaşma, eləcə də məhdud və ya təkrarlayıcı davranışlarla bağlı çətinliklər yaradır. Tez-tez dil inkişafında gecikmə, deyilənləri anlamaqda çətinlik və jestlər, göz kontaktı, mimikalar daxil olmaqla qeyri-verbal ünsiyyət problemləri müşahidə olunur.
Tomatis® Metodunun qulaq–beyin əlaqəsinə fokuslanması eşitmə emalının yaxşılaşmasına gətirib çıxarır. Eşitmə emalı gücləndikcə, fərdlər motor bacarıqlarda (sensor emal), emosional rifahda (sosial ünsiyyət, aqressiya) və kognitiv bacarıqlarda (dinləmə, öyrənmə, diqqət və s.) müsbət dəyişikliklər yaşayırlar. Bu kompleks yanaşma, üst-üstə düşən vəziyyətlərdə effektiv müdaxilə imkanı yaradır və nəticədə autizm spektrində olan şəxslərin daha dolğun və mənalı həyat sürməsinə kömək edir.
Autizm Spektr Pozuntusu (ASD) üzrə müdaxilələr sahəsində uşaqlarda motor planlaşdırma, diqqət, ünsiyyət, imitasiya və oyun bacarıqlarını inkişaf etdirmək məqsədilə Əmək terapiyası, Fiziki terapiya, Nitq terapiyası, Sensor inteqrasiya terapiyası, Davranış terapiyası, Floortime terapiyası, Musiqi terapiyası və müxtəlif eşitmə proqramları kimi geniş spektrli yanaşmalar tətbiq olunur.
Bu müdaxilələr arasında Tomatis® Metodu — neyrosensor eşitmə stimulyasiyası proqramı — tamamlayıcı vasitə kimi istifadə oluna bilər. O, autizm spektri üzrə mövcud terapiyalarla problemsiz inteqrasiya olunan təbii və qeyri-invaziv bir yanaşma təqdim edir. Tomatis® dinləmə proqramı motor bacarıqları, emosional tarazlıq, dinləmə, dil və ünsiyyət qabiliyyətlərini inkişaf etdirərək həyat keyfiyyətini yüksəldir. Təlim keçmiş və lisenziyalı mütəxəssislərin rəhbərliyi ilə tətbiq edildikdə, metod davamlı nəticələr verir.
Aşağıda terapevtlər və valideynlər tərəfindən ASD olan şəxslərdə Tomatis® Metodunun tətbiqindən sonra tez-tez müşahidə edilən faydalar təqdim olunur:
Səs-küyə daha yaxşı uyğunlaşmanı təmin edir və emosional partlayışları azaldır.
Digərləri ilə ünsiyyətə və qarşılıqlı fəaliyyətə daha açıq olma və istək yaradır.
İsteriklərin və təkrarlayıcı davranışı azaldaraq özünü tənzimləməni yaxşılaşdırır və sosial qarşılıqlı əlaqəni artırır.
Toxunmadan çəkinməni azaldaraq daha çox qarşılıqlı əlaqə və sosial iştirak təşviq edir.
Səslənmənin artmasına, nitqlə eksperiment etməyə və göstərişlərə əməl etmə qabiliyyətinin inkişafına gətirib çıxarır.
Müxtəlif tekstura və dadların qəbulunu artıraraq daha geniş qida repertuarı yaradır.
Öz səsi ilə əlaqə vasitəsilə özünəinam və özünə hörmət artır.
Əlaqə qurmağa meyl, göstərişləri izləmək və qarşılıqlı əlaqəni başlatmaq bacarıqları güclənir.
Özünə və başqalarına qarşı aqressiya azalır, özünə zərər vermə hallarının qarşısı alınır.
Göz kontaktını saxlamaq və şifahi ünsiyyəti anlama qabiliyyəti artır.
Yaxşılaşmış dinləmə və sensor inteqrasiya ünsiyyət üçün möhkəm zəmin yaradır.
Sensor inteqrasiya bazası formalaşdıraraq motorika bacarıqların inkişafına töhfə verir.